ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i1.2061Keywords:
Pemecahan Masalah, Gaya Kognitif, Reflektif dan ImpulsifAbstract
Kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah bervariasi, antara lain kesulitan dalam memahami soal, mengubah soal ke dalam bahasa matematika, dan penerapan rumus yang kurang tepat. Kemampuan pemecahan masalah setiap siswa berbeda karena dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya gaya kognitif. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal cerita program linier pada gaya kognitif reflektif dan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal cerita program linier pada gaya kognitif impulsif. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Teknik analisis data menggunakan analisis data kemampuan pemecahan masalah. Subjek dalam penelitian ini 4 siswa kelas XI yang terdiri dari 2 siswa dengan gaya kognitif reflektif dan 2 siswa dengan gaya kognitif impulsif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan gaya kognitif reflektif lebih baik, dimana subjek mampu menyelesaikan empat tahapan kemampuan pemecahan masalah polya yaitu tahap memahami soal, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, dan tahap memeriksa kembali, sedangkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan gaya kognitif impulsif masih kurang, dimana subjek hanya dapat melakukan tahapan memahami masalah dan merencanakan penyelesaian. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan gaya kognitif reflektif lebih baik dibandingkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan gaya kognitif impulsif.
References
Abdurrahman, M. (2012). Anak Berkesulitan Belajar (Teori, Diagnosis, dan Remediasinya) (Edisi 1). Rineka Cipta.
Aisyah, P. N., Khasanah, S. umi N., Yuliani, A., & Rohaeti, E. E. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Segiempat dan Segitiga. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(5), 1025. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i5.p1025-1036
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revi).Rineka Cipta.
Agustina, C. A., Rahayuningsih, S., Majapahit, U. I., & Gender, P. (2018). Analisis Keyakinan Diri ( Self Efficacy ) Siswa Sma dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Perbedaan. Majamath, 1(2), 103–116.
Akhmad, M. A., Mustari, M., Arif, T. A., Fadollah, I., Sila, A., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Makassar, U. M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti 10, 341–355.
Arofah, D., & Masriyah. (2019). Profil Pengajuan Masalah Matematika Siswa Smp Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif Dan Impulsif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(5), 59–66.
Aufa, F., Aisy, R., Trapsilasiwi, D., Setiawani, S., Kemampuan, P., Masalah, P., Siswa, M., Tahapan, B., Ditinjau, P., Gaya, D., Reflektif, K., & Abstrak, I. (2021). 33-43) Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika ISSN. In JRPIPM(Vol. 5, Issue 1).
Faizah, H. (2022). Analisis Pemecahan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita pada Materi SPLDV Ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 10(2), 177–194. https://doi.org/10.25139/smj.v10i2.4820
Fridanianti, A., Purwati, H., & Murtianto, Y. H. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Kelas Vii Smp N 2 Pangkah Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif Dan Kognitif Impulsif. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 11. https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2221
Jhahro, K. F., Trapsilasiwi, D., & Setiawan, T. B. (2018). Pemahaman Konsep Siswa Pada Pemecahan Masalah Soal Geometri Pokok Bahasan Segiempat Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif Siswa. Kadikma, 9(1), 116–122.
Kamaruddin, A., Widayanti, A. S., & Nurdin, M. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif Siswa Kelas V SD. Nubin Smart Journal, 2(2), 34–42. https://ojs.nubinsmart.id/index.ph p/nsj/article/view/41
Konitah, R., & Hendriana, B. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Soal Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Journal of Educational and Language Research, 1(7), 873–882.
Kurniawati, N., Prayitno, S., Hayati, L., & Subarinah, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Aritmatika Sosial Ditinjau dari Gaya Kognitif Impulsif dan Reflektif Siswa MTs. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 493–503. https://doi.org/10.29303/griya.v2i2.176
Mastika Yasa, P. A. E., & Bhoke, W. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Sd. Journal of Education Technology, 2(2), 70. https://doi.org/10.23887/jet.v2i2.16184
Muniroh, L., Sugiyanti, S., & Nursyahidah, F. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari gaya kognitif impulsif pada masa pandemi covid-19. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5, 352–359
Nasriadi, A. (2015). Profil Pemecahan Masalah Matemtaika Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Maju: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 1–27.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics (America). United States of America
Ningsih, P. R. (2012). Profil berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan gaya kognitif. Gamatika, 2(2), 120– 127.
Novianti, E., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2020). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 65–73. https://doi.org/10.37303/jelmar.v1 i1.12
Patta, R., Muin, A., & Mujahidah, M. (2021). Kemampuan literasi numerasi ditinjau dari gaya kognitif reflektif-impulsif. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(2), 212. https://doi.org/10.26858/jkp.v5i2.20130
Pradiarti, S. . (2020). Profil Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning), 5(1), 13. https://doi.org/10.33772/jpbm.v5i1.12878
Putri, A., Huda, N., & Suratno, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Barisan dan Deret Berdasarkan Asimilasi dan Akomodasi Pada Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1210–1221. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1024
Ramadanti, A. V., & Syahri, A. A. (2022). Deskripsi Keterampilan Metakognitif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Konseptual Tempo. PARADIKMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 32–42. https://doi.org/10.24114/paradikm a.v15i1.35396
Ramadhan, F., & Abidin, Z. (2019). Proses Berpikir Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Matematika Pertanyaan Cerita Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. PARADIKMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 151–156. https://doi.org/10.24815/jp.v7i1.13519
Ramadhani, V. D., Roebyanto, G., & Umayaroh, S. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V pada Materi Geometri Ditinjau dari Gaya Kognitif. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 28(2), 80–90. https://doi.org/10.17977/um009v28i22019p080
Rismen, S., Juwita, R., & Devinda, U. (2022). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Math-UMB.EDU, 9(3), 149–155. https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v9i3.3462
Rosyada, A., & Rosyidi, A. H. (2018). Profil pemecahan masalah matematika kontekstual terbuka siswa ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan impulsif. MATHEdunesa, 7(2), 299–307.
Rozencwajg, P., & Corroyer, D. (2005). Cognitive processes in the reflective- impulsive cognitive style. Journal of Genetic Psychology, 166(4), 451–463. https://doi.org/10.3200/GNTP.166.4.451-466
Warli, W. (2013). Kreativitas Siswa SMP Yang Bergaya Kognitif Reflektif Atau Impulsif Dalam Memecahkan Masalah Geometri. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 20(2), 190–201.
Yohanie, D. D., Sujadi, I., & Usodo, B. (2016). Proses Berpikir Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Pemecahan Masalah Pembuktian Tahun Akademik 2014/2015. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 6(1), 79–90. https://doi.org/10.20961/jmme.v6i1.10048
