PENERAPAN LKS OCEANIC BERBASIS SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i1.2051Keywords:
Lembar Kerja Siswa, Pendekatan Saintifik, Keterampilan Literasi SainsAbstract
Literasi sains didefinisikan sebagai keterampilan berpikir secara ilmiah untuk memahami konsep sains. Literasi sains berperan penting sebagai pengembangan individu agar mengenal ruang lingkup sains dan dapat memecahkan masalah yang dihadapi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan literasi sains siswa setelah menerapkan LKS oceanic berbasis saintifik pada sub materi interaksi makhluk hidup. Penelitian ini merupakan penelitian poor experimental dengan rancangan one group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini berupa satu kelas perlakuan yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui tes dengan menggunakan instrumen tes literasi sains. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara nilai pretest dengan posttest literasi sains dengan nilai N-Gain sebesar 0.71 dalam kategori tinggi. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan LKS oceanic berbasis saintifik pada sub materi interaksi makhluk hidup dapat meningkatkan keterampilan literasi sains siswa secara signifikan.
References
Fannesa, R. (2018, Januari 4). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV MIN 13 Aceh Besar. Universitas Islam Negeri Ar-Rairy, Banda Aceh. Diambil dari https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/3577/1/Raihan%20Fannesa.pdf
FMIPA UI. (2021, Juni 8). Hari Laut Sedunia?: Bagaimana Kondisi Laut Indonesia Selama Masa Pandemi Covid-19? - FMIPA UI. Diambil 20 Februari 2023, dari https://www.sci.ui.ac.id/hari-laut-sedunia-bagaimana-kondisi-laut-indonesia-selama-masa-pandemi-covid-19/
Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.29303/JIPP.V5I2.122
Hidayah, N., Rusilowati, A., & Masturi, M. (2019). Analisis Profil Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP/MTs di Kabupaten Pati. Phenomenon?: Jurnal Pendidikan MIPA, 9(1), 36–47. https://doi.org/10.21580/PHEN.2019.9.1.3601
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kurniawan, W. Y. (2021). Implementasi Teori Belajar Konstruktivistik Jerome Bruner dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 9 Yogyakarta. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 21–37. Diambil dari https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/islamika
LIPI. (2020, Mei 23). Peningkatan Sampah Plastik dari Belanja Online dan Delivery Selama PSBB. Diambil 29 Maret 2023, dari http://lipi.go.id/berita/peningkatan-sampah-plastik-dari-belanja-online-dan-delivery-selama-psbb/22037
Mu’azzah, M. K. (2020). Pengembangan LKS pada Materi Interaksi Makhluk Hidup untuk Melatihkan Literasi Oceanic Siswa SMP Kelas VII. Universitas Negeri Surabaya, Surabaya. Diambil dari https://digilib.unesa.ac.id/detail/ZjM0OWViNDAtODgyNS0xMWVhLWFiZGUtZTlmNWMwZGI2OWQ3
Ningsih, R. W. (2018). Dampak Pencemaran Air Laut Akibat Sampah terhadap Kelestarian Laut di Indonesia. Jurnal Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.18196/mmjkk.v15i2.3756
Nugraha, I. S., & Suherdi, D. (2017). Scientific Approach: an English Learning-Teaching (Elt) Approach in the 2013 Curriculum. Journal of English and Education, 5(2), 112–119. Diambil dari http://ejournal.upi.edu/index.php/L-E/article/view/9941
OECD. (2019a). PISA 2018: Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
OECD. (2019b). PISA 2018: Insights and Interpretations. Paris: OECD Publishing. Diambil dari https://www.oecd.org/pisa/PISA%202018%20Insights%20and%20Interpretations%20FINAL%20PDF.pdf
Ratih. (2022, Desember 20). Pengaruh Penggunaan E-LKPD Berbasis Saintifik terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik pada Materi Perubahan Iklim Kelas VII SMP Negeri 2 Kotagajah. Universitas Lampung., Indonesia. Diambil dari http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/68598
Ridzal, D. A., Rosnawati, V., Haswan, Kaharudin, L. O., Ridwan, & Yandi. (2022). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Keterampilan Komunikasi Dan Pemahaman Konsep Materi Pencemaran Lingkungan. BIODIK, 8(2), 145–153. https://doi.org/10.22437/bio.v8i2.17520
Setiawan, A. R. (2019). Efektivitas Pembelajaran Biologi Berorientasi Literasi Saintifik. Thabiea?: Journal of Natural Science Teaching, 2(2), 83–94. https://doi.org/10.21043/THABIEA.V2I2.5345
Siregar, V. Y., & Salminawati. (2022). Sains dalam Perspektif Filsafat. Journal of Social Research, 1(7), 609–616. https://doi.org/10.55324/JOSR.V1I7.124
Sundari, & Fauziati, E. (2021). Implikasi Teori Belajar Bruner dalam Model Pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Papeda, 3(2), 128–136. https://doi.org/https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1206
FMIPA UI. (2021, Juni 8). Hari Laut Sedunia?: Bagaimana Kondisi Laut Indonesia Selama Masa Pandemi Covid-19? - FMIPA UI. Diambil 20 Februari 2023, dari https://www.sci.ui.ac.id/hari-laut-sedunia-bagaimana-kondisi-laut-indonesia-selama-masa-pandemi-covid-19/
Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.29303/JIPP.V5I2.122
Hidayah, N., Rusilowati, A., & Masturi, M. (2019). Analisis Profil Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP/MTs di Kabupaten Pati. Phenomenon?: Jurnal Pendidikan MIPA, 9(1), 36–47. https://doi.org/10.21580/PHEN.2019.9.1.3601
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kurniawan, W. Y. (2021). Implementasi Teori Belajar Konstruktivistik Jerome Bruner dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 9 Yogyakarta. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 21–37. Diambil dari https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/islamika
LIPI. (2020, Mei 23). Peningkatan Sampah Plastik dari Belanja Online dan Delivery Selama PSBB. Diambil 29 Maret 2023, dari http://lipi.go.id/berita/peningkatan-sampah-plastik-dari-belanja-online-dan-delivery-selama-psbb/22037
Mu’azzah, M. K. (2020). Pengembangan LKS pada Materi Interaksi Makhluk Hidup untuk Melatihkan Literasi Oceanic Siswa SMP Kelas VII. Universitas Negeri Surabaya, Surabaya. Diambil dari https://digilib.unesa.ac.id/detail/ZjM0OWViNDAtODgyNS0xMWVhLWFiZGUtZTlmNWMwZGI2OWQ3
Ningsih, R. W. (2018). Dampak Pencemaran Air Laut Akibat Sampah terhadap Kelestarian Laut di Indonesia. Jurnal Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.18196/mmjkk.v15i2.3756
Nugraha, I. S., & Suherdi, D. (2017). Scientific Approach: an English Learning-Teaching (Elt) Approach in the 2013 Curriculum. Journal of English and Education, 5(2), 112–119. Diambil dari http://ejournal.upi.edu/index.php/L-E/article/view/9941
OECD. (2019a). PISA 2018: Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
OECD. (2019b). PISA 2018: Insights and Interpretations. Paris: OECD Publishing. Diambil dari https://www.oecd.org/pisa/PISA%202018%20Insights%20and%20Interpretations%20FINAL%20PDF.pdf
Ratih. (2022, Desember 20). Pengaruh Penggunaan E-LKPD Berbasis Saintifik terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik pada Materi Perubahan Iklim Kelas VII SMP Negeri 2 Kotagajah. Universitas Lampung., Indonesia. Diambil dari http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/68598
Ridzal, D. A., Rosnawati, V., Haswan, Kaharudin, L. O., Ridwan, & Yandi. (2022). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Keterampilan Komunikasi Dan Pemahaman Konsep Materi Pencemaran Lingkungan. BIODIK, 8(2), 145–153. https://doi.org/10.22437/bio.v8i2.17520
Setiawan, A. R. (2019). Efektivitas Pembelajaran Biologi Berorientasi Literasi Saintifik. Thabiea?: Journal of Natural Science Teaching, 2(2), 83–94. https://doi.org/10.21043/THABIEA.V2I2.5345
Siregar, V. Y., & Salminawati. (2022). Sains dalam Perspektif Filsafat. Journal of Social Research, 1(7), 609–616. https://doi.org/10.55324/JOSR.V1I7.124
Sundari, & Fauziati, E. (2021). Implikasi Teori Belajar Bruner dalam Model Pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Papeda, 3(2), 128–136. https://doi.org/https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1206
Downloads
Published
2024-02-02
How to Cite
Nuriyani, I., & Sari, D. A. P. (2024). PENERAPAN LKS OCEANIC BERBASIS SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS SISWA . Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 174–184. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i1.2051
Issue
Section
Articles
